TERJEMAH FILSAFAT DAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Philosophy
and philosophy of education
1.
Introduction
This book sets out to give a brief and
elementary introduction to philosophy of education, a specialised branch of
philosophy. A preliminary move must be to say something about the two, about
what kind of study philosophy is and about what philosophers of
educationgenerally are trying to do. Unfortunately there are no simple and uncontentious answers to questions
which are bound to be asked here. Philosophers themselves are forever debating what
philosophy is and what sort of enquiries philosophers pursue, and apart from a
general agreement that philosophy tries to get at the truth on certain
important questions by rational means, there is little consensus about what
philosophers are doing or ought to be doing. This is true also of philosophers
of education, amongst whom there is quite considerable diversity of opinion
about what exactly their task is or ought to be. What follows is therefore offered
with some caution. It tries to present a particular view of the nature and role
of philosophy of education and it is inevitable that the conclusions given will
not all be acceptable to everyone who works in this field. Nevertheless, given
this reservation it is hoped that there will be substance enough to enable the
newcomer to the subject to follow and perhaps take part in the ongoing debate
about its scope and its role in educational thinking. This chaper is concerned
mainly with the relationship which exists between what may be called general
philosophy, philosophy of education and educational theory.
1
Filsafat dan Filsafat Pendidikan
1. Perkenalan
Buku ini untuk
memberikan pengenalan singkat dan pengenalan dasar tentang filosofi pendidikan, khusus
cabang filsafat. Langkah awal harus mengatakan tentang
dua hal, khusus tentang jenis filsafat studi
dan tentang apa filsuf pendidikan
umumnya mencoba untuk melakukan. Sayangnya tidak ada jawaban yang sederhana dan kepertanyaan yang
pasti akan ditanyakan di sini. Filsuf sendiri selalu berdebat apa filsafat itu dan jenis apa pertanyaan filsuf selanjutnya dan terlepas dari umum
kesepakatan bahwa filsafat mencoba untuk mendapatkan
kebenaran atas pertanyaan-pertanyaan penting tertentu dengan rasional, ada
sedikit konsensus tentang apa filsuf lakukan atau seharusnya lakukan.
Hal ini berlaku juga filsuf pendidikan, antara yang ada
cukup besar keragaman pendapat tentang apa sebenarnya tugas mereka adalah atau
seharusnya. Apa yang berikut karena itu ditawarkan dengan hati-hati. Akan mencoba untuk
menyajikan pandangan tertentu tentang sifat dan peran
filsafat pendidikan dan tidak dapat dihindari bahwa
kesimpulan yang diberikan tidak semua akan diterima
kepada semua orang yang bekerja di bidang ini. Namun
demikian, mengingat reservasi ini diharapkan
bahwa akan ada substansi yang cukup untuk memungkinkan
pendatang baru subjek untuk mengikuti dan mungkin mengambil bagian dalam perdebatan tentang ruang
lingkup dan perannya dalam pemikiran pendidikan.
Chaper ini terutama berkaitan dengan hubungan yang ada
antara apa yang mungkin disebut filsafat umum, filsafat pendidikan dan teori
pendidikan.
2. Kesimpulan
Materi pertama ini menjelaskan tentang perkenalan singkat dan pengenalan dasar tentang filosofi pendidikan, khusus cabang filsafat. Langkah awal yang
harus disebutkan ada dua hal, yaitu jenis filsafat studi dan filsuf pendidikan. Filsuf sendiri
sering berdebat tentang arti filsafat pendidikan. Keragaman pendapat tentang apa sebenarnya tugas filsuf atau apa yang seharusnya dilakukannya. Mengingat reservasi ini diharapkan bahwa akan ada substansi yang cukup untuk memungkinkan
pendatang untuk mengambil
bagian dalam perdebatan tentang ruang lingkup dan perannya dalam pemikiran
pendidikan.
0 komentar:
Post a Comment