Filsafat dan Filsafat Pendidikan

TERJEMAH FILSAFAT DAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Philosophy and philosophy of education

1. Introduction

    This book sets out to give a brief and elementary introduction to philosophy of education, a specialised branch of philosophy. A preliminary move must be to say something about the two, about what kind of study philosophy is and about what philosophers of educationgenerally are trying to do. Unfortunately there are no  simple and uncontentious answers to questions which are bound to be asked here. Philosophers themselves are forever debating what philosophy is and what sort of enquiries philosophers pursue, and apart from a general agreement that philosophy tries to get at the truth on certain important questions by rational means, there is little consensus about what philosophers are doing or ought to be doing. This is true also of philosophers of education, amongst whom there is quite considerable diversity of opinion about what exactly their task is or ought to be. What follows is therefore offered with some caution. It tries to present a particular view of the nature and role of philosophy of education and it is inevitable that the conclusions given will not all be acceptable to everyone who works in this field. Nevertheless, given this reservation it is hoped that there will be substance enough to enable the newcomer to the subject to follow and perhaps take part in the ongoing debate about its scope and its role in educational thinking. This chaper is concerned mainly with the relationship which exists between what may be called general philosophy, philosophy of education and educational theory.

1

Filsafat dan Filsafat Pendidikan

1. Perkenalan

    Buku ini untuk memberikan pengenalan singkat dan pengenalan dasar tentang filosofi pendidikan, khusus cabang filsafat. Langkah awal harus mengatakan tentang dua hal, khusus tentang jenis filsafat studi dan tentang apa filsuf pendidikan umumnya mencoba untuk melakukan. Sayangnya tidak ada jawaban yang sederhana dan kepertanyaan yang pasti akan ditanyakan di sini. Filsuf sendiri selalu berdebat apa filsafat itu dan jenis apa pertanyaan filsuf selanjutnya dan terlepas dari umum kesepakatan bahwa filsafat mencoba untuk mendapatkan kebenaran atas pertanyaan-pertanyaan penting tertentu dengan rasional, ada sedikit konsensus tentang apa filsuf lakukan atau seharusnya lakukan. Hal ini berlaku juga filsuf pendidikan, antara yang ada cukup besar keragaman pendapat tentang apa sebenarnya tugas mereka adalah atau seharusnya. Apa yang berikut karena itu ditawarkan dengan hati-hati. Akan mencoba untuk menyajikan pandangan tertentu tentang sifat dan peran filsafat pendidikan dan tidak dapat dihindari bahwa kesimpulan yang diberikan tidak semua akan diterima kepada semua orang yang bekerja di bidang ini. Namun demikian, mengingat reservasi ini diharapkan bahwa akan ada substansi yang cukup untuk memungkinkan pendatang baru subjek untuk mengikuti dan mungkin mengambil bagian dalam perdebatan tentang ruang lingkup dan perannya dalam pemikiran pendidikan. Chaper ini terutama berkaitan dengan hubungan yang ada antara apa yang mungkin disebut filsafat umum, filsafat pendidikan dan teori pendidikan.

2. Kesimpulan

   Materi pertama ini menjelaskan tentang perkenalan singkat dan pengenalan dasar tentang filosofi pendidikan, khusus cabang filsafat. Langkah awal yang harus disebutkan ada dua hal, yaitu jenis filsafat studi dan filsuf pendidikan. Filsuf sendiri sering berdebat tentang arti filsafat pendidikan. Keragaman pendapat tentang apa sebenarnya tugas filsuf  atau apa yang seharusnya dilakukannya. Mengingat reservasi ini diharapkan bahwa akan ada substansi yang cukup untuk memungkinkan pendatang untuk mengambil bagian dalam perdebatan tentang ruang lingkup dan perannya dalam pemikiran pendidikan.